中学历史教学中的史料误用及其应对

史料实证核心素养是历史学习的必备品格和关键能力,史料遴选和史料运用广受一线教师和相关研究者的关注,但历史教学中仍然存在断章取义、时空错乱、妄下结论、以讹传讹等误用史料的情况。为避免以上问题,教师有必要掌握不同断代史料的类型及其适用范围,探求史料的源头,强调引用史料的“教学规范”,并主动拓展新史料,发掘旧史料的新内涵。从根本上看,避免史料误用,需要提升历史教师的历史学科专业素养。