高职学前教育教师参与幼儿园等级评估的路径探析——基于台湾地区《幼儿园辅导计划》的启示

幼儿园等级评估工作是切实提高幼儿园办学水平、推动学前教育高质量发展的重要手段,但由于参与评估指导的专业人才数量不足,评估扶持与指导难以深入推进,无法满足薄弱园所改善教育质量的发展需求。本文基于当前幼儿园等级评估工作的实际困难和高职院校学前教育专业社会服务存在的不足,借鉴台湾地区《幼儿园辅导计划》的实施情况,提出高职院校学前教育专业教师参与幼儿园等级评估工作的构想,从政府、高校、幼儿园三方面分析其具体价值,并提出加入辅导队伍和承接辅导外包两种参与模式,旨在有效促进幼儿园办学质量的提升。