摘要
有些中小学幼儿园教师培训项目实施中,存在着“学用两张皮”“培训前心动、培训中激动、培训后不动”等现象,如何破解这些难点?在湖北省“国(省)培计划”项目执行中,《湖北教育》(科学课)编辑部紧扣基础教育课程改革要求,充分挖掘优质媒体资源,基于科学教师队伍现状,结合一线教育教学实际需要,着眼学用结合,打通了培训研修与返岗实践的“堵点”。围绕返岗研修,编辑部搭建了学习研修共同体,采用导师带学、同题异构的方式,助力学员返岗实践。学员揣着问题来,带着专题研修任务回去,将培训所得融入教育教学实践,取得了不少令人欣慰的研修成果,有的还具有浓烈的地域特色。
