家庭作业努力的性别差异元分析

教育工作者和家长都认为家庭作业能促进学生的学习、成就、工作习惯和动机。家庭作业作为学校教育的重要组成部分,本文对家庭作业行为中的努力维度的性别差异进行了元分析,来深入探讨在当前的学校教育条件下家庭作业努力程度的表现。采用元分析的方法,对以往的研究观点进行总结与澄清,结果表明,中小学生家庭作业努力不存在性别差异,学段、地区、学科和出版类型对性别和家庭作业努力的调节效应不显著。