“双减”政策下云南农村薄弱学校课堂提质增效的途径与方法

作为我国义务教育阶段最为薄弱环节,农村薄弱学校不仅反映“双减”政策落实的力度,而且关涉中国教育事业的总体发展速度。在厘清“双减”政策下云南农村薄弱学校课堂教学改革逻辑转向的基础上,从管理机制建构、教育资源挖掘、教师团队建设和教学方法创新四个方面阐述课堂提质增效的途径,提出培养核心素养与重视情境教学、构建核心理论与把握学科概念、践行单元教学与坚持整体视角、把握评价导向与促进学习进阶等课堂提质增效的方法。