农村地区“两后生”数字素养的框架、挑战与实现方略

数字乡村建设需要农村地区“两后生”提升数字素养。虽然农村地区数字基础设施在不断提档升级,但农村地区“两后生”的数字素养水平与之不匹配。文章参考国内外的数字素养框架,构建一个包含通用素养、特定领域的数字应用素养、数字创新创造素养的农村地区“两后生”数字素养框架。当前,在以实现农村地区“两后生”数字素养框架目标过程中,还面临政策缺失、资源不足及组织困难等挑战,应以多层次的政策供给为中心,强化系统性的资源保障与差异化的组织协调,以实现数字素养框架目标。