深耕基础知识助力素养提升——论小学数学旧知、新知串联教学的策略

为了更好地让学生体会数学知识间的关联性,帮助学生建构完善的认知体系,在小学数学教学中教师应带领学生“回头看”,通过知识“再现”引导学生亲身经历知识产生和发展的过程。让学生在经历的过程中明晰数学学习的路径和掌握数学研究方法,不断提高学生解决问题的能力。