基于“审美之教”的历史课实施策略

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摘要《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,要“传承人类文明”“提高人文素养”,这是培养学生“德智体美劳”全面发展的需要,也是历史课堂“审美之教”的需要。审美教学如同时雨春风,是无言之美,是“润物无声”。审美教学是自然之美与情感之美的契合,是外在的审美情境与学生内在的心理体验的统一。那么,我们的历史课堂又该如何落实“审美之教”呢?笔者现结合自己的教学探索和实践作一探讨。一、聚焦“问题”引领,激发学生情感情感具有类似“弦乐”震动的性质,总会慢慢地消逝,但正是这种消逝过程的缓慢.

作者秦志永

机构地区山东省寿光市洛城街道第一初级中学

出处《教育艺术》 2023年第4期1-1,共1页

关键词历史课堂审美情境实施策略时雨春风审美教学情感之美心理体验润物无声

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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