由“语”生“意” 深度解读文本--以《荷叶·母亲》教学为例

文本解读是语文课程教学的主要形式之一,它对于培养学生阅读理解、语言解析等能力具有重要作用。文章以《荷叶·母亲》为例,围绕着语象和意象两个关键要素,从由“语”生“意”的角度,探究初中语文阅读教学中的文本解析策略,引领学生在明确目标、理清思路、落实重点和审视成果的过程中,从文本的语象入手,深入解析其意象,进而理解阅读文本中深刻思想和情感,达成言意兼得的阅读效果,提高学生思维能力与深度阅读能力。