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回归定义灵活解题--以椭圆的定义为例

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摘要高三教学不同于新授课,应顺应学生们的认知规律,通过设计题组,促进他们深度理解.教师在引导和提出探究问题时,用有效的数学活动激活、发展、完善学生的数学基本活动经验,促进理解层次向高阶发展,帮助学生站在数学整体高度上进行“二次学习”.

作者包正峰

机构地区江苏省梅村高级中学

出处《中学数学月刊》 2023年第5期79-79,F0004,共2页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词深度理解高三教学椭圆定义

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2023年第5期

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