从三个方面寻找活动型教学的恰当之处

落实“活动型学科课程”的关键是要明确“在何处设置活动、设置什么形式的活动”。活动设置的恰当与否,关乎核心素养目标是否达成,关乎能否实现课堂教学的真实性和有效性。对于思政课教学,笔者认为素养目标的核心之处、课题内容的重要之处、生活关联的密切之处是活动设置的恰当之处。1.于素养目标的核心之处设置活动,体现学科政治性核心素养导向是彰显思政课学科育人价值的必然要求。教师只有做到“由表及里、由此及彼、去伪存真、去粗取精”,找出核心素养目标,才能抓住课堂的灵魂,设置出有必要、有价值的活动。