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摘要《江苏教育》(教育信息化与职业教育)2022年11月刊发的《现代学徒制学生职业能力增值评价模式的构建》(作者:董燕、殷利)一文,聚焦江苏省太仓中等专业学校基于COMET职业能力测试模型,以现代学徒制学生职业能力的“增值”为评价取向,依托信息化平台,校企协同运用评价数据勾勒学生职业能力轮廓图,并通过时间的纵向对比实施量化评价的评价模式。

作者刘蓓

机构地区连云港中等专业学校

出处《江苏教育》 2023年第13期2-2,共1页

关键词现代学徒制中等专业学校增值评价教育信息化评价取向信息化平台学生职业能力纵向对比

分类号 G717.38 [文化科学—职业技术教育学]

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江苏教育

2023年第13期

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