数学教师课堂有效教学行为探究

教学的终极目标,是建设高效的课堂,让学生学会学习。随着基础教育体系的不断完善,叶圣陶先生“教是为了不教”思想再次成为热议的话题。教师在数学课堂上,应积极探究有效教学行为,以此实现“数学知识”与“学习方法”的同步教学,让学生不仅能够走出低效的学习困境,更能成为数学课堂真正的主人。文章秉承“追根溯源”精神,先提出了“教师应理清学生低效学习原因”观点,后强调了“融合运用高效教学方法”的必要性,说明了“用生活创情境,激发数学兴趣”等有效教学行为,以期为数学课堂锦上添花。