基于计算思维的过程性评价在高中信息技术教学中的实践研究

新课标更加注重教学质量,对学生个人修养、学科素质、实践应用能力有较高要求。计算思维是高中信息技术学科的核心素养,高中信息技术教师应该采用过程性评价方式,努力探索计算思维在教学中的运用策略。分析过程性评价对学生计算思维培养的促进作用,探索过程性评价在高中信息技术教学中的运用策略。