阅读策略体系化:第三学段古典名著阅读助读设计--以《三国演义》为例

新课标对第三学段“整本书阅读”提出了较高要求,阅读策略的学习是其中重要内容。因此通过阅读策略体系化实现元阅读能力的训练和提升,是第三学段“整本书阅读”的重要任务。阅读策略体系化是学习者在助读支架的支持下自主建构阅读策略体系的过程。本文以古典名著《三国演义》的阅读助读设计为例,从纵向体系化、横向体系化和反思体系化三个维度,提出了古典名著阅读助读的设计思路,以帮助学习者实现阅读策略体系化。