大学生对高校课程思政建设的认知与参与状况调查——以上海理工大学为例

大学生作为高校课程思政建设中的主体之一,其对课程思政的认知、理解、接受和参与影响着课程思政建设育人目标的实现。采用问卷调查法对上海理工大学学生认知和参与课程思政建设的状况进行调查发现,大学生在高校课程思政建设过程中对课程思政的概念认知模糊,课堂参与度不足。其原因主要在于高校的宣传不够、教师教学主导作用发挥不力和学生对思政内容的兴趣不足。因此,高校应加强相关内容和活动宣传,以学生为主体开展活动;教师应提高课程思政教学水平,调动学生的参与性;学生应提升思想政治素质,加强与教师的沟通,从而提升大学生参与性,最终实现课程思政育人之功效。