语文学科“做好科学教育加法”的理论依据与基本模式——以北京景山学校初中语文教师团队的实践为例

“语文新课标”为语文学科“做好科学教育加法”提供了理论依据与行动指南。文章基于北京景山学校初中语文教师团队的实践,建构了“基于课堂教学,围绕语文学科教材开展渗透式学习”“从学科学习向社会实践延展的应用式学习”“建构跨学科选修课的整合式学习”三种模式,提出语文学科同样能承担对青少年进行科学教育的重任,语文课堂理应成为青少年科技创新能力培养的重要阵地。