摘要
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中指出:注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联,汲取丰富的审美教育元素,传递人与自然和谐共生理念,促进学生身心健康全面发展。小学生的美术创作有一定的灵活性,往往不拘泥于对固定事物真实而具体的描述。自然资源的引入,能够促进儿童与自然的和谐,让学生在自然资源的影响下发挥自身想象力,并产生强烈的审美鉴赏与创造意愿。本文将从几个不同的角度,探讨如何在小学美术课堂中实现儿童与自然的和谐并提升小学美术教育的质量。
出处
《新教师》
2023年第4期77-78,共2页
Teachers Today
基金
福建省教育科学规划2021年度课题“文化生态领域下的雅美课程建设研究”(立项批准号:FJJKZX21-332)的研究成果。
