摘要
从建构主义教学观的支架理论出发对日语专业核心课程日语基础写作进行教学设计,从日语学习者的写作焦虑、中式思维与表达、口语和书面语的混用等学习难点出发,搭建情感支架、情境支架、词汇支架、问题支架、日本文化支架,并根据学生的小组学习任务完成情况动态调整支架的难度和支架搭建的形式,引导学生积极思考,进行有意义的深度学习,养成良好的外语学习和写作习惯,促进日语写作的自然发生和写作能力的逐步提高。
出处
《学园》
2023年第8期66-68,共3页
Academy
基金
西安明德理工学院“基于建构主义‘支架’理论的《日语基础写作》课程教学模式研究”教改项目的阶段性成果之一(JC2021YB03号)。