被“蔑视”的儿童及其教育承认

Children who are“Despised”and Their Educational Recognition

教育承认理论认为,儿童作为主体的存在需要在教育关系中得到确认。但现实中儿童遭遇“蔑视”的境况依然存在,致使儿童逐渐失去自信、自尊与自重,严重影响儿童在教育关系中的主体建构,以及主体间性教育关系的构建。从教育承认的视角出发,儿童获得承认的诉求,需要借助成人给予的情感性支持、权利支持和价值认可方能满足。而儿童面对“蔑视”时的反抗,亦是不可忽视的力量。只有成人与儿童之间的相互承认,才能帮助儿童构建出完整的自我,实现自己作为主体存在的目标。