指向学生主体参与的语文阅读教学“慢”艺术探究

目前,语文阅读教学存在求快、重量、轻质的问题。文章从“拓展思维空间,在‘慢’阅读中静思默想”“激活真实感悟,在‘慢’阅读中涵泳品味”“推进创意解读,在‘慢’阅读中潜心会意”三个方面来论述如何为学生创设更为广阔、自由、适切的语文阅读时空,努力让学生在语文阅读实践活动中发展感受、理解、欣赏和评价的能力,真正实现深度阅读、个性化阅读。