“双减”背景下高质量学科作业设计的实践路径

文章以“双减”政策为背景,以素养教育的人本理念做指导,从实践角度解析了高质量作业设计的链式循环路径:以“学”为中心干线,贯穿作业方案设计、作业实施、作业评价各个环节,再以“复盘”为纽带,连接作业方案设计的起点,进行再设计。高质量作业设计将原本作为传统课堂补充的、被工具化的作业转变为以学习化活动为载体的成长通道,实现作业“减量”与“提质”,促进学生发展。