美术课堂“深度学习”的策略研究--以“木版年画”的教学为例

本文通过“木版年画”一课的教学实例,尝试推动小学美术课堂由“浅表学习”走向“深度学习”。根据教学目标和学习目标,教师在合作学习和多样化的教学活动中,让学生能够摆脱固有的知识限制,促进学生对艺术作品的深入理解,从而帮助学生建立艺术知识结构。