培养量感,让数学实验成为一种力量——“认识分米和毫米”教学设计与思考

本文以苏教版数学二年级下册“认识分米和毫米”一课为例,研读教材整体构建,借助数学实验,让学生在充分的感知活动中自行建立分米、毫米的长度观念,让学生在感知的过程中不断修正对分米、毫米的认识,以深度体验助力学生的量感生成,突破量感培养的难点,促使学生的量感真正落地生根。