深度学习,让学生向编程更深处漫溯——以“吃豆精灵”一课的教学为例

基于深度学习理论,在小学图形化编程教学中,引领学生经历体验和挑战、辨析和归纳、设计和分解、修改和完善、整理和创编等探究过程,可以加深学生对知识的理解,提高学生对知识的迁移和应用能力,促进其思维走向深刻,向更深层次的编程漫溯,从而进一步培养学生信息科技学科的核心素养。