以爱为半径,画出“花”之圆——二年级随班就读智力障碍学生学校适应性的个案研究

本文以智力障碍学生的个案研究为载体,对随班就读智力障碍学生的教育教学进行调整,制订个别化教育方案,以满足智力障碍学生的特殊需要,帮助随班就读智力障碍学生能够有效地参与学习和生活。