实施单元整体教学 提升科学思维品质——以“计量时间”单元为例

以“计量时间”单元为载体,谈谈在单元整体教学视域下如何培养学生的思维品质。本文利用思维型教学理论组织教学,用大项目启动单元整体教学,提高科学思维的系统性;在课堂实践中形成认知冲突并自我建构,提高科学思维的严密性;在创造评价中进行知识的应用,提高科学思维的迁移性。