让“模型思想”活起来——以高年级“数学广角”的教学为例

“模型思想”是重要的数学思想之一,在“数学广角”的编排中有多个内容蕴含模型思想。但小学生很少有机会深刻经历建模过程,因此对模型思想认识粗浅,难以运用数学模型解决实际问题。本文剖析学生有关“数学广角”内容的错例,结合教材编排和课堂教学,探索提升学生识模能力和建模能力的教学策略,以期能帮助学生灵活运用模型解决实际问题。