项目化学习:量感培养的一种路径——以“设计校园平面图”为例

量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中新增的一个核心素养,主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。项目化学习正成为理论研究的潮流,也是教育界实践的发展趋势。把项目化学习作为量感培养的一种路径是一种创新,也是一种新的探索。文章基于具身认知理论,分析量感培养的特征,阐述项目化学习的内涵,寻求量感培养与项目化学习的契合点,同时打造“设计校园平面图”项目化学习典型案例,充分体现项目化学习在促进学生量感培养方面的作用。