摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了以核心素养为导向的课程目标,原来基于“课时”和“知识点”的教学设计不适合现在的素养目标。文章结合教学实践,提出单元整体教学的策略,并以“100以内数的认识”“表内乘法“”可能性”三个单元为例,进行整体教学分析和设计。
出处
《小学教学参考》
2023年第8期28-30,34,共4页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
“广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2022年度课题+基于核心素养的小学数学单元教学设计与实施的研究(202214906)”的研究成果。
