指向素养教育的小学数学命题策略研究——以第二学段“数与代数”领域内容的教学为例

以苏教版小学数学第二学段“数与代数”领域的知识为例,通过开发“数与代数”领域的测评框架,依据框架设计指向素养的命题策略:关注数的不同表征方式,关注算理和算法的建构,关注量感具身体验过程,灵活选择解决问题的策略,以强化学生的思维过程和探究过程。