摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对小学语文教学提出了更高的要求,要求小学语文教学的过程中要对学生的思辨能力进行培养的,并在导·学·评“三位一体”的基础上,引导学生自主对教材中的文章进行深入的阅读、思考和辨析。借助教师的有效引导去将学生开展思辨性阅读的兴趣充分调动出来,然后在学生自主学习和交流的整个过程中对学生开展综合性的评价,帮助学生对文章和知识进行深入的探究和分析,促进学生思维能力、语言文字运用能力的提升,也可以让学生掌握适合自身的阅读方法,并提升学生问题解决的能力。基于此,本文在导·学·评“三位一体”的基础上,对统编小学语文教材思辨性阅读教学新样式进行了研究和探索。
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“导·学·评“三位一体”:统编小学语文教材思辨性阅读教学新样式研究”(立项批准号:FJJKZX21-417)的课题成果。
