摘要
循证教学是教师基于证据开展的教学活动,是目前教学改革的一个趋势,意味着教学要从经验走向证据。作为课程与教学范式的转型,关于循证教学的理论越来越丰富,但理论终归要和教师的实际教学相结合,因此基于证据和面向学生真实情况的教学需要进行具体案例的实践探索。以“平均数”的教学为例,平均数与学生的日常生活密切相关,如平均分、平均温度等词语在学生的学习、生活中经常出现,对理解平均数的概念会产生影响.
基金
吉林省高等教育教学改革研究课题《基于教师职业能力标准的小学师资培养实践教学体系改进的研究》(课题编号:20213F29M68006M)的阶段性研究成果之一。
