基于感知、溯源、反思的观点审辨教学

【专题解释】统编版必修(上册)第六单元除了引导学生增进对“学习之道”的认知,还担负着培养学生思辨意识和能力的任务。在思辩性阅读教学中,出现了“批判”到底、“颠覆”一切等矫枉过正的做法,这不利于学生学习有针对性地表达观点的方法,也不利于他们对经典的理性认知,更不利于他们批判性思维的培养。