摘要
“2017年版课标”在论述学科核心素养时,明确指出“语言建构与运用是语文学科核心素养的基础。在语文课程中,学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解,都是以语言的建构与运用为基础,并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的”。本文基于真实的言语情境,在《种树郭驼传》的教学中,着眼于语言运用,从体悟章法妙处、追寻文化本源、品玩句式韵味、感悟士子情怀四个维度创意教学,有效促进了学生语文素养的提升。
出处
《中学语文教学参考》
2023年第13期47-50,共4页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省中小学教学研究第十四期课题“基于高中语文核心素养的语文问题情境创设研究”(课题编号:2021JY14-L325)阶段性研究成果之一。
