探寻小学语文“教—学—评”一体化教学路径

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)在“课程实施”的“课堂教学评价建议”中提出“教师应树立‘教—学—评’一体化的意识”。这就要求教师改变传统语文教学中教、学、评割裂的状态,以一体化的意识追求教、学、评的有机融合,在即教、即学、即评的协同过程中,促进“以学习为中心”课堂的形成,找准“教—学—评”一体化教学的核心关注点。那么,教师在教学实践中,如何开展“教—学—评”一体化教学呢?一、在教的目标中体现学与评的要求在传统语文教学中,教学目标的设定指向的是输入端,在“教—学—评”一体化理念指导下的教学目标转向了输出端,关注的是学生完成学业的程度。这种转变要求教师在教学目标制订中充分关注学生学习与评价方面的要求。下面以《夜间飞行的秘密》的教学为例进行论述。