培养学生说理能力 实现数学课堂增值

随着课程改革的深入推进,“知识时代”逐渐地走向“素养时代”,以“教”为主的课堂也向以“学”为主的课堂转型,而“说理”作为学生在课堂上进行数学表达的一项重要能力,已得到大家的共识。文章从“重情境,让学生愿说理”“重方法,让学生会说理”“重评价,让学生爱说理”三个方面,阐述了在小学数学课堂教学中培养学生说理能力的策略,让内隐的数学思维通过数学语言外显表征,促使思维品质的提升,实现数学课堂教学的增值。