“开门见山”式教学导入的路径探究及有效性分析——以小学高段数学教学为例

课堂的导入技能是教师的必备技能之一。巧妙地导入有利于吸引学生的注意力,调动学生的积极性。但就目前情况来看,我国小学数学教学中的课堂导入方式还有待完善,很多教师在导入中生搬硬套,影响课堂的正常教学进度。基于此,本文探究“开门见山”式导入的有效性及其实施路径。