摘要
写作是学生书写真情、张扬个性的重要渠道。《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)对高中生的写作提出了明确的要求:“珍视自己的独特感受。注重灵感的捕捉、选择自己喜欢的文体样式和表达方式写作。”而当前高中生的作文大多空洞无物、陈词滥调,毫无个性与新意,其写作现状与课程标准形成了巨大的反差,于是“个性化写作”的理念被提上日程。个性化语言是文章的载体与灵魂,与“个性化写作”的关系甚为密切。因此,语文学科核心素养语境下如何培养学生个性化语言建构与运用的能力便成为高中写作教学追求的重要目标。
