如何让结构不良试题的育人价值在课堂教学中生根——以“初探数列中的开放性问题”单元复习课为例

本文就新时期高考内容改革下呈现的结构不良试题,以数列单元复习课为例,以结构不良试题为载体,进一步对如何开展探究式的教学策略以及互动式、开放式的教学方式,提升学生思维的灵动性、开放性、创造性进行摸索与实践。