吸纳多元参与力量,形成课程治理合力--以“春蚕养殖”为例

科学的课程发展理念是推动课程治理的基础,而新课标则是确定课程发展理念的指挥棒。本文通过充分挖掘课程与课程之间的内在联系,以新课标为导向,遵循多元主体参与、学生为本、资源整合等原则,吸纳家庭、学校和社会各方力量参与,构建整体性、连贯性、系统性、灵活性的育人体系,形成课程治理的合力,进而让学科融合更具广度和深度。