三维落实“难文浅教”——以六年级上册《好的故事》为例

统编教材选编了少量难懂的课文,这些课文对学生的阅读能力、语言发展和思维发展都有很好的促进作用。但是,小学生囿于理解水平和能力基础,学习这些课文有一定的困难,教师在教学中也遇到了很多困惑之处。对此,有的专家提出了“难文浅教”的教学策略。在教学实践中,如何真正落实“难文浅教”?笔者以《好的故事》为例,从教材、学情、方法等方面谈一谈自己的观点。