摘要
课堂学习是一套话语互动的过程,话语退行是课堂话语互动从高水平阶段降为低水平阶段的现象。出于知识贫困,在线课堂的话语互动未能尽显“线上化”优势,反而出现话题、话轮、话规、话境上的退行特征。话语退行现象表征了在在线课堂常态化过程中,存在着结构性、制度性和个体性困境。为缓解在线课堂的话语退行,应关注需求,掌握对课堂话语的线上期望;发挥顶层建设,打造在线课堂话语的引领格局;精准帮扶,培养弱势师生的线上知识基因。
出处
《中国教育学刊》
北大核心
2023年第4期53-57,共5页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
江苏省社会科学基金项目“疫情后学生课堂话语变革研究”(项目编号:20JYC005)
江苏省教育科学规划课题“乡村定向教师场域化培养的路径研究”(项目编号:C-c/2021/01/54)研究成果。
