“以学为本”的历史叙事路径建构——以《国共合作与北伐战争》为例

历史教学有故事性和探究性两个向度,“以学为本”的教学理念有机协调了二者的关系,使历史叙事主体从老师转移为学生。据此,通过多元学生叙事路径,可建构起“以学为本”的历史叙事教学活动。叙事深受学生喜爱,并能有效表达对历史的理解。