摘要
目前高三英语复习教学存在学生参与度低、复习课脱离主题语境等问题。要解决这些问题,教师可以以主题意义为引领统筹高三复习内容、基于主题意义探究设计主题复习任务、多维设计推进项目式复习、多元评价督促学生反思,让学生成为复习的主体,提高高三英语复习教学质量。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2023年第5期77-80,F0003,共5页
English Teaching & Research Notes
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“大观念视角下高中英语单元整体教学的实践研究”(立项编号:FJJKZX21-046)的研究成果。
