摘要
本研究通过对县城乡三所小学课后延时服务供给的比较分析,发现县域学校课后延时服务供给的困境主要表现为师资困境、资源困境、观念困境和系统困境。基于服务学习理论,为解决课后延时服务困境,社会工作者、社会组织、学校与家庭应协同合作开展课后延时服务与社区教育,建立家庭、学校、社区和社会组织多方协同参与的社区教育组织机构,加强县域社会工作人才队伍建设和社区教育志愿者队伍建设,以推进课后延时服务的社会化供给与发展。
作者
赵迪
梁强
张志鹏
Zhao Di;Liang Qiang;Zhang Zhipeng
出处
《少年儿童研究》
2023年第3期66-72,18,共8页
Children's Study
基金
教育部人文社会科学研究项目青年基金“循证社会工作介入中学生心理健康促进的机制与模式研究:以苏南地区为例”(项目编号:22YJCZH255)
中国青少年研究会项目“双减背景下社会工作者参与青少年社区教育发展路径研究”(项目编号:2022B40)
中国社会工作联合会2022年江苏社会工作经验研究课题“社会工作介入青少年积极心理发展的江苏经验研究”(项目编号:ZSLJS202207)的阶段性研究成果。