通过问题化教学提高学习有效性的研究——以小学英语高年级学前准备指导为例

课程标准将培养学生自主学习能力作为一项重要目标准确提出并有所要求。学生的学前准备是落实这一目标的重要环节。结合日常教学有效性研究及自身课堂教学实际,笔者提出任务式的学前准备要求,加强对学生学前准备的指导,培养学生质疑、释疑能力,有效促进课堂教学实效。