家班共育背景下“内力驱动式”劳动教育初探——以“家庭日策划官”活动为例

一、问题的提出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。《义务教育阶段劳动课程标准(2022版)》明确指出,“要加强与学生生活和社会实际的联系,要倡导丰富多样的实践方式”。然而,当前初中劳动教育大多采用班级值日岗位、大扫除、校园环境保洁等较为单一的形式,未能针对初中生的身心发展特点和成长需求进行设计与实践,难以激发学生的劳动兴趣。与此同时,很多家长对劳动教育缺乏足够的重视,导致学生缺乏劳动机会,难以提升劳动技能。