摘要
数学学科教学知识(MPCK)是影响数学教与学的关键因素,是数学教师有效教学所需要的必备知识。MPCK视角可以细分为内容视角、学生视角、教学视角,即数学学科知识(MK)、关于学生的知识(CK)、一般教学法知识(PK)。本文基于MPCK视角,以体积单位教学为例,研究如何更有效地进行内容建构、难点突破、教学评价,帮助教师把关于学科、学生和教学的知识整合成服务于有效教学的知识整体。
基金
福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题“小学数学新手教师学科教学知识发展研究”(课题编号FJJKZX21-481)的研究成果
厦门市集美区教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《小学数学新手教师MPCK培育策略研究》(课题编号21001)研究成果。
