“双减”背景下小学数学前置性学习单的设计

“双减”背景下,教师在课前要充分调动学生的主观能动性,使学生结合以往的学习经验、知识基础、思维方式完成新知的学习。学生只有高效、充分地完成前置学习,才能在课堂上有针对性、有重点地学习数学知识,打好学习基础。为了达到这一目的,教师需要优化前置性学习单的设计。一、以概念学习为目标的前置学习单概念学习是数学教学中的重要内容,前置学习单可以引导学生结合自己的生活经验和学习经验打好概念知识学习的基础。在前置学习阶段,如果学生能够充分地完成学习,找到重难点,就能够在课堂上实现高效学习。